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          團隊畢業設計論文如何寫?

          來源:未知 作者:萬老師
          發布于:2021-12-29 共3110字

            基于團隊協作的畢業設計(論文)模式在畢業設計(論文)過程中具有濃厚的研討氛圍,能使團隊成員之間相互學習、補充、啟發,使團隊成員自身素質得到發展,達到共同進步的目的,為提高畢業設計教學質量奠定基礎;有利于激發學生的責任感,團隊畢業設計(論文)由于分工明確、責任清晰,學生都非常明確自己在畢業設計(論文)中的角色、需要完成的任務,因而能主動承擔自己的責任,使其統籌能力得到鍛煉,責任心和主人翁意識得到增強,在與他人分工合作、分享成果、互幫互惠的過程中,潛移默化地體會它的重要性,增強自己的責任感;有利于培養、增強學生團結協作的意識和能力,在相互協作過程中,逐漸產生凝聚力、創造力和敬業精神。下面我們就為大家介紹一下關于團隊畢業設計論文寫作。

            1、團隊畢業設計(論文)要求

            團隊畢業設計(論文)的模式是多名指導教師指導下的、多個學生相互合作的一種模式,是根據專業培養目標和畢業設計(論文)的教學要求,從科研、工程實際和社會生產生活出發,由多位學生合作完成較大的畢業設計選題(總題和分題),組建畢業設計(論文)團隊,學生之間團結協作、才能互補、目標一致,在擁有各自專業知識修養的基礎上,還必須擁有高度的團隊合作素質,開展團隊畢業設計工作有以下要求。

           、賵F隊畢業設計(論文)題目是綜合性的課題,能滿足培養學生綜合能力、創新能力的要求,符合專業人才培養方案。團隊課題任務可以分解,子課題的工作量、難易度基本平衡,但內容、要求不能相同,且子課題間有很緊密的切合點,全部子課題可以組合為完整的團隊課題。

           、趫F隊畢業設計(論文)選題來源多樣化。既可以結合指導教師教學科研課題、橫向科研課題、大學生實踐創新、大學生科技創新、頂崗實習企業技改課題、技能競賽等選題,也可結合學生的想法、思路進行科學選題。

           、蹖W生人數必須滿足三人以上,構成真正的"團隊畢業設計模式",可以通過先選題后學生,也可以通過先學生后選題的方式靈活組團,但學生人數必須和子課題的數目一致,保證團隊成員每人都擁有單獨的子課題,具有自己獨立的畢業設計任務,并與其他學生之間保持-定的協作關系,同時指定團隊畢業設計總負責學生,協調處理各子課題之間的溝通和交流。

           、軋F隊指導教師隊伍的組成必領由團隊總負責指導教師和子課題指導教師構成,每個子課題都有專門的指導教師,而總負責指導教師負責各子課題教師工作安排、學生工作的協調、分配,保障團隊課題完成的進度與質量。

            綜合以上內容,以團隊為單位開展的畢業設計工作要求,總課題和子課題設計合理,系統性強,分工明確,工作量適當;學生團隊由三名以上創新精神和實踐能力強的學生自由組合而成,鼓勵跨院(系)、跨專業組建團隊;指導教師小組由具有豐富教學科研經驗的教師組成,由總體指導教師擔任團隊負責人,每個學生的子課題都有各自的指導老師。

          論文.png

            2、團隊畢業設計(論文)選題

            合適的選題是畢業設計(論文)的前提,而且對畢業設計質量有直接的影響。團隊畢業設計選題是做好畢業設計的團隊總課題和子課題的設計工作,使每個子課題在符合各高職院校畢業設計選題要求的同時,又是團隊總課題下有機聯系的一部分。

            2.1 團隊畢業設計(論文)選題原則

            畢業設計(論文)的選題工作是實現畢業設計教學環節、教學目標的第-一步。團隊畢業設計(論文)與傳統的個人畢業(論文)設計不同,選題不僅要涵蓋多專業領域,具有較強的綜合性,還必須與工程實際相結合,具有較強的實踐性,還應該與本專業的發展趨勢與前沿科技緊密聯系,具有一定的前瞻性和創新性,同時多人協作的模式又提出了選題的系統性要求。團隊畢業設計(論文)選題原則主要有:

           。1)與學生的專業知識背景相關原則

            選題與學生的專業知識背景相關,可以培養學生綜合運用所學知識分析、解決問題的能力,這是團隊畢業設計(論文)的基本要求。

            畢業設計(論文)內容必須符合高職學生的培養目標,盡量覆蓋本專業的主干課程或專業研究方向,并在一定程度上符合專業的發展趨勢。如生產過程控制技術專業,團隊畢業設計(論文)選題內容將涉及專業技術基礎課程如"傳感器與檢測技術"、"過 程控制與自動化儀表"、"生產過程控制系統的設計與運行維護"、"先進組態控制技術"等主干課程所學知識與技術的具體應用,這樣的選題符合當前的技術發展趨勢。在充分考慮所選課題的綜合性、典型性和先進性的基礎上,選題難易程度要適中,既要對學生進行全面的基礎訓練,鞏固和應用在基礎課中所學到的知識,培養綜合分析和解決問題的能力,又促使學生查閱文獻資料,拓寬知識面,培養學生獨立解決實際問題的能力。

           。2)與生產實踐和科研相結合原則

            團隊畢業設計(論文)課題遵循與生產實踐項目、科研課題等相結合原則。團隊畢業設計(論文)需要充分發揮團隊教師的集體智慧,在對高職學生畢業設計(論文)的具體指導過程中,將學生畢業設計(論文)內容與教師科研項目、企業技術改革課題、生產實踐項目案例、橫向課題、創新課題等緊密結合起來,將項目、課題、案例等的部分或全部作為團隊畢業設計選題,讓學生在教師團隊的指導下直接參加項目的方案設計、初步設計和生產設計等,通過學生完成各自的工作任務,提升學生的職業能力,培養團隊協作能力和綜合素質。

           。3)選題要遵循系統性原則

            選題具有一定的系統性,這也是團隊畢業設計(論文)選題的基本要求。系統性強的課題有利于充分發揮培養團隊畢業設計成員之間的協作能力。將-個系統問題劃分為若千個子課題,每個成員單獨負責1個子課題,通過各個成員之間互相合作來完成團隊總課題。

            2.2團隊畢業設計選題類型

           。1)基于研發團隊的畢業設計(論文)選題

            依托教師團隊的專業工作室、企業工作站、重點實驗室、工程中心等平臺的各類研發項目,包括縱向課題和橫向課題。結合各類科研項目,組建畢業設計團隊,確定研發團隊的選題,在項目平臺上完成畢業設計。

            選題一般以真實項目為基礎,以各級專業實驗室、工程技術中心、企業工作站、專業工作室等為平臺,以解決某一類科研課題、開發項目或聯合攻關項目為主要任務或目標,結合各類科研項目吸收有興趣和特長的學生盡早參加到相關項目研發團隊中,并盡可能在此平臺上完成團隊畢業設計。

           。2)基于技能競賽團隊的畢業設計(論文)選題

            大學生"挑戰杯" 大賽、分析工技能大賽、總控工技能大賽、儀表自動化技能大賽、電子設計大賽、軟件大賽、機器人大賽等技能競賽是培養學生創新精神、創新能力、團隊。

            合作精神和動手能力的有效載體,通過組建競賽團隊將技能大賽和團隊畢業設計合二為。一,以各類技能競賽的比賽項目、賽題等為團隊畢業設計選題,可根據比賽的分項目、分內容等進行子課題劃分,在技能競賽的平臺上完成團隊畢業設計。

           。3) 基于校企聯合團隊的畢業設計(論文)選題

            以校外實習基地、學生頂崗實習企業為平臺,依托企業真實的生產線研發項目、系統改造項目、生產中的技術難題、產品開發項目等確定畢業設計團隊選題,采用校企聯合團隊形式指導學生完成畢業設計,不僅為學生今后從事應用性技術工作奠定了良好基礎,更提高了學生在人才市場的競爭力。

            2.3團隊 畢業設計(論文)團隊組建

            組建學生團隊根據選題需要,考慮學生興趣和能力水平及專業分布,在學生自選的基礎上由指導教師綜合考核決定。指導教師小組由總課題負責人根據課題,選擇責任心強、教學科研豐富的教師組成,每個分課題的每位學生配備一名指導教師,構建年齡搭配得當、知識結構互補、研究方向相近多位教師共同組成指導團隊。根據選型的類型采取不同的組建方式,如科研項目產生的課題,指導教師原則上在科研項目課題組成員中選擇,競賽項目的選題則可直接由競賽教練組成指導教師小組。

            以上就是"團隊畢業設計論文如何寫?"的全部介紹,希望對大家寫作這一類論文時有所幫助。

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